漢字50点だった息子が、95点を取った日

-ASDの男の子と家庭教師のアーチの物語-

小学4年生の男の子。

ある日、漢字テストが返ってきました。

答案を見たお母さんは、思わず目を疑いました。

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95点

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その瞬間、男の子は小さく笑って言いました。

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「…ぼく、できた」

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でも、ここまで来る道のりは
決して簡単ではありませんでした。

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苦手だったのは「漢字」じゃなく「やり方」だった

彼はASDの特性がありました。

とても優しくて、まじめ。

でも学校では、こんなことが起きていました。

• 黒板を写すのが遅れてしまう
• みんなと同じペースだと混乱する
• 間違えると頭が真っ白になる
• 一度つまずくと、その先が全部嫌になる

漢字練習も同じでした。

何度書いても覚えられない。

テストはいつも…

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50点前後

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本人は泣きそうな顔で言いました。

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「ぼく、漢字できない…」

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お母さんの気持ち

お母さんは毎日悩んでいました。

「家では頑張ってるのに…」
「どうして覚えられないんだろう」
「この子の自信がなくなっていくのがつらい…」

怒りたいわけじゃない。

ただ、助け方が分からなかったのです。

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小学3年生。家庭教師を始めた理由

家庭教師のアーチを始めたのは、小学3年生のときでした。

集団の塾ではなく、家庭教師を選んだのは、

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「この子のペースで教えてくれる人が必要だったから」

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体験の日、先生はこう言いました。

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「覚えられないんじゃなくて、覚え方が合ってないだけです」

「この子には、この子の入り口があります」

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その言葉に、お母さんは涙が出そうになりました。

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変わったのは、勉強の“順番”

先生が最初にしたのは、
無理に書かせることではありませんでした。

• まず形を見て特徴をつかむ
• 1文字をパーツに分けて覚える
• 書く量を減らして成功体験を増やす
• 間違えても責めない

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「できた！」を積み重ねる練習

漢字が苦手なのではなく、
“苦手になっていた”だけだったのです。

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少しずつ戻ってきた自信

ある日、男の子が言いました。

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「先生、今日の漢字、前より書ける」

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その言葉を聞いたとき、
お母さんは胸がいっぱいになりました。

点数よりも、

「できるかも」と思えたこと

それが何よりの変化でした。

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そして小学4年生の漢字テスト

迎えた漢字テストの日。

返ってきた答案には…

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95点

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50点だった子が、ここまで。

男の子は答案を握りしめて言いました。

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「ぼく、漢字ちょっと好きになった」

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お母さんの言葉

「点数ももちろん嬉しいです。

でもそれ以上に…

“できない”と思い込んでいた息子が、
もう一度自信を取り戻したことが
何より嬉しかったです」

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家庭教師のアーチが大切にしていること

家庭教師のアーチは、

ASDなど発達特性のあるお子さまにも寄り添いながら、

• その子に合ったペース
• その子に合った覚え方
• 安心できる関わり

を大切にしています。

勉強は「才能」ではなく、
環境と方法で変わります。

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最後に

もし今、お母さんが

「うちの子も漢字が苦手で…」
「自信をなくしている」
「どう支えたらいいか分からない」

そう思っているなら。

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まずは安心できる一歩を踏み出してみませんか？

無理な勧誘はありません。
お子さまに合う先生かどうかを確かめる時間です。